教子苦甜录

汪墨游行

小强的父母都是大学教授。自从小强上了初中，他们唯恐儿子不刻苦，成绩落下来，吃饭时，上学前，放学后，连续"思想轰炸"，小强一开始还争辩几句，后来东耳朵进，西耳朵出，对学习倍觉反感。

两教授见儿子对自己的一片苦心置若罔闻，更加放心不下，于是对小强的学习生活来了一个"全场紧逼"，连作业本上出现一个红叉叉都要审出一个子丑寅卯来，"关心"的结果是小强的成绩终于滑到了班上最后一名。

两位教授大失过望，数夜末眠，商量教育的失误处到底在哪儿?小强爸说："我们换种教育方法吧，今后我们盯着孩子的长处，扬起他前进的风帆，坚定不移地给他鼓气。"又到单元测试了，小强耸拉着头，垂着眼皮："我考了班上最后一名。"爸爸却推了推眼镜，笑眯眯地对他说："最后一名，太好了。"小强以为爸爸气昏了头，是苦恼人的笑，而爸爸依然真诚地微笑着，"最后-名真的太好了，再也不要担心有人会超过你了，这样，在学习的道路上，你一身轻装上路，不是更容易赶路、进步吗?"小强心理上一下子感到震颤，受到了很大的鼓舞。期中考试小强考到全班第24名。父母见到儿子的进步，初步尝到了成功教育的甜头，像过生日那样为孩子搞了一个聚会。两教授对小强说，"这么短的时间你前进了这么多名次，说明你有巨大潜力，而潜能的释放至少需要一个学期，继续努力吧。"期末考试，小强果然获得了全班第二的好成绩。

成功教育的结果都是-个，但是教育获得成功的过程，对于每-个被教育对象都是不同的，甚至是迥异的，成功的教育呼唤创造性。小强的父母说得好，"我们开始教育的失败在于说得太多，批评得太多，管得太死。说掉了小孩的耐心、自尊心，管住了小孩的创造思维，苛刻的批评又使孩子丧失了自信心、上进心。"有人统计过，父母对孩子使用消极性语言和启迪性语言的比例是4：1，板起面孔说教似乎比赏识要容易得多。父母为什么不能在孩子的失败中找到走向成功的有利因素呢?当你觉得教育几乎失望的时候，你为何不尝试着把"你不行"挑战性地说成"你能行"呢?