欧阳修上网

光影传送

欧阳修上网



上早自习的时候，学生们都翻开了课本呜里哇啦念诵着。

座在前排的木子却有些反常，低着头，脸几乎要贴着课本了，手中的铅笔却如犁耙一样在课本上来回辛勤地耕耘着。

我走进一看，噢，这小子在给历史课本上的插图作第二次美工呢！

我没有惊动他，兴致勃勃地观看他进行所谓的艺术创作。一笔一画，用尽色彩，力求多变。嗯，涂抹的还像那么一回事，有意思！

在这以前，学生们在自习课上搞搞艺术性的涂鸦，我还是一般挺支持的。

但看到后来，我心里就有些不是滋味了：唐太宗李世民巨大的身躯竟站在卡丁车上，嘴时似乎叼着一颗中华烟；宋代文坛领袖欧阳修被强摁在电脑前，无可奈何地与美眉杨贵妃视频……不一而足。

看到此，我的确有些生气了。但并没有当声发作，我也能理解学习压力给学生造成的心理负担如何的沉重，唉，学生的涂鸦权当是他们判逆性格又找到一个合适发泄的平台吧！我的忧虑多于对他们天马行空的想象和搞笑幽默能力的感叹。

因为这样无意识的涂鸦多半是课桌文化的延伸，很多人在学生时代或许都做过类似的事情：在上课时候开小差，给课上本人物插图添加些意思，自得其乐之余，也乐乐别人。对孩子们的这种举动，采取蛮横粗暴的态度是不足取得。但如何做到正确引导顺其自然这的确是个难题。

星期五开班会的时候，我就很随意地又说起了此事。学生们的注意力马上集中起来。看来大家都十分关注老师对此事的态度。

我认真地微笑着说，木子同学的艺术天赋不可多得，这勿庸置疑，他在乐己的同时也乐了大家，包括老师，听到这里，同学们都会心地笑了。

这种即兴式的涂鸦不失为减轻学习压力，体现学生个性的独特方法，我们在赞成支持它的同时，还必须学会用第三只眼睛看问题：一分为二

人必须找准自己的位置，把自己的才能应放在一个比较适合自己的舞台来尽情表演，英雄找错了用武之地，明珠投暗这就成了人类社会的一大悲剧，艺术创作尤其如此。

如果有人怀着消遣心思进行随着涂鸦，这也许情有可原，可如果有人不管三七二十一，如街头牛皮癣一样胡乱涂抹，这就破坏了艺术的高雅与创造性，同时也就贬低了自己艺术品的价值，甚至自己的价值。总而言之，怪诞和夸张决不是艺术的身份证。

艺术创造中一个重要的规律就是小处不可随便，尊重作品反映的内容的真实也就间接地实现了艺术创作的主旨，像那些集体舔地亲近母亲，高层建筑中随意游走学习蛛蛛侠的做法简直是对行为艺术的糟蹋。

一句话，要发挥自己的聪明才智，必须找准一个适合自己表演的舞台，不然最后的结果只能是千里马驮盐，出力不讨好，但找不到自身的位置，世人多半于此，教育及教育工作者绝不是替罪羊！