王定华：高中学业水平考试将作为国家级考试（文化资料）

王氏整理

针对公众热议的深化教育改革问题，教育部基础教育一司司长王定华（以下简称王）日前在长春详解了今后中国教育改革方向。结合公众关注的热点话题，记者梳理出20个面向2020年的教育改革方向——

高中名额分配

王：高中的招生名额要拿出一定比例进行分配，分配到各个区域内的初中，让薄弱初中的学生也有机会上好的高中。“各地有的搞到40%，有的是100%，我感觉50%的指标到校为宜。”

小初尽量对口直升

王：义务教育阶段坚持免试就近入学，要合理地划定入学的范围，小学初中尽量进行对口直升。其中，有的初中报名的人数超过了招生的人数，采取摇号和电脑派位的办法。

提倡等级呈现中考分数

王：让初中学生的在校表现成为录取的参考，要提倡等级呈现中考的分数，避免分分计较。要对在初中阶段有突出表现的部分同学直接录取，各地可以有鉴定标准。

高中学业水平考试将作为国家级考试

王：高中阶段要开展高中学业水平考试，由省级教育主管部门组织，把它作为国家级考试，以便高校录取时参考，提倡等级呈现。高中还要进行综合素质评价，采用写实的手法来反映学生在高中的突出表现。

录取不只是招办主任说了算

王：大学的录取要体现多元化，发挥教授的作用，而不只由招办主任确定要招收谁，教授要组织录取委员会，共同决定这个学生要还是不要。大学还要制定学分互认的办法，让跨校跨系转学成为可能。

其他教育改革方向是：照顾随迁子女和留守儿童；规范农村中小学校的布局调整；本科毕业生直接攻读博士将成为可能；发文指导19个重点大城市义务教育阶段小升初就近免试入学；不让高职院校成为三流生源的聚集地；部属院校拿出名额分配边远和农村地区；统一学籍杜绝“虚假学籍”；多项优先激励教师交流；外语考试承办社会化；高中生拥有独立课表；中小学正高级相当于大学的教授；校长将实行职级制；教师资格取消终身制；更加重视教育均衡；不愿看到“虎妈、狼爸、鹰舅”式教育。

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