文化文献：河北青年五四奖章获得者 河北师大副教授寇学臣

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河北青年五四奖章获得者 河北师大副教授寇学臣

五四前夕，河北省纪念中国共产主义青年团建团85周年暨五四运动88周年大会在河北会堂举行。中共河北省委书记白克明、省政协主席赵金铎等省领导出席大会，同时为第十一届“河北青年五四奖章”获得者颁奖。“河北青年五四奖章”是共青团河北省委、河北省青联授予全省青年的最高荣誉，奖章获得者来自各行各业，是我省优秀青年典型。青年书法家、河北师范大学副教授寇学臣同志获此殊荣并上台领奖。

第十一届“河北青年五四奖章”获得者合影（右二为寇学臣）

与学臣相交，你会感到其一身儒雅清气，稳健而睿智，有抱负且颇谦虚。俗称：文人无形。其意为大凡文艺才子多我行我素，常有出格之举或行为，或不修边幅，或狂、或颠，外在张扬，一任性情。而另一类才子则举止谨严，才学内涵，欧阳询所谓“为人且须谨慎，为文则当放荡”者。学臣由生而师，修养深厚，当属后者。

1、软硬并举，开拓书法教育

书法由传统到现代转型的一个重要方面即书法学科教育的诞生与发展。然而，当新时期以来，全国诸多艺术院校、师范院校、甚至一些文理科院校等相继设立书法专业或书法课时，河北高校却迟迟未见书法教育活动的启动。直到1995年在一位青年教师奔走呼吁下，河北师大增设了书法辅修专业，从而实现河北高等书法教育的零突破。这位青年便是寇学臣。

学臣1992年毕业于河北师范学院，由于有书法特长留校教务处工作。其时他已荣获“硬笔潮中国硬笔书法名家邀请赛”三等奖、入选“第二届全国硬笔书法大展”。大概与师范院校专业特点要求“三笔字”技能素质有关，参加工作的第一个学期，学臣就兼任了学校的书法教学，从此便与书法教育结下不解之缘。1993年，全国书法教育工作会议在重庆召开，他受省教委委托作为河北省唯一代表出席会议，看到全国各地书法教育的蓬勃发展，他年轻的心灵受到巨大的触动，更加坚定了他投身书法教育事业的决心。1994年他积极参加了全省中小学《写字》课本及《写字教学参考》的编写（共12册），此套教材的出版和使用堪称河北书法教育史上的第一块里程碑。更为难能可贵的是，1995年初夏，年仅26岁的寇学臣凭着对书法教育事业的挚爱深情，经过多方请示奔波，于学校创办了书法辅修专业并主持教研室工作。该辅修专业除主讲各体书法技法外，同时开设古文字学、书法史、书法理论等课程，不仅进一步扩展了本校辅修专业方向，而且在全省高校尚属第一家，开创了全省书法教育的新局面。

积健成雄，厚积薄发。学臣10余年的努力终于迎来了丰硕的回报。1999、2002、2003年先后三次荣获河北师大优秀教学成果奖，1998、2000年先后两次被评选为河北省书法教育先进工作者。2001年《寇学臣书法教学成果展》在河北师范大学成功举办，内容以师生毛笔书法、硬笔书法作品为主，辅之以成果汇评、临帖训练、作业对比、试卷分析、学生心声等多个部分，成果资料翔实、形式多样，作品真草隶篆、异彩纷呈，受到师生热烈欢迎，国内近20家媒体予以报道，在全国书法教育界产生较大的影响。

2、潜心钻研，学术成果累累

学臣于书法上的努力，可谓是理论与实践并进。既1994年参加编写全省中小学《写字》课本之后，1997年、1999年、2000年又先后编著《书法涉步》、《书法教程》、《硬笔书法教程》大中专系列教材，分别由新华出版社、中国商业出版社、新世纪出版社出版。与此同时，还编写出版有《宋词三体字帖》、《新概念隶书唐诗字帖》、《新概念楷书元曲字帖》、《隶书临摹技法》、《节日赠言钢笔字帖》等系列字帖10余册。学臣作为一名青年书法家、教育家有如此规模之著述可谓是勤奋高产的。

与此同时，他致力于书法史论与书法教育研究。近年来，他先后承担学校教改课题两项，承担省教育厅社科课题两项，省社科联社会发展规划课题一项，省“十一五”教育规划课题一项，发表系列论文100余篇，有多篇论文分别受到省级以上奖励。2000年适“第二届国际书法教育学术研讨会”在澳门召开，学臣的《面向21世纪构建完整的高师书法教育格局》与我的论文《共和国书法教育的历程》同时入选。我因故未能参加会议，而学臣于会上作精彩讨论发言，最终荣获优秀论文奖。因之我真为学臣书法教育学术的大丰收而高兴。

学臣治学，不务虚，不做空谈。其无论是微观之用笔结字，还是宏观教育学科之设置，都能结合教学实际进行切实可行的论述和缜密阐释，因此能提出一些具有实质性论断。如其对高师教育的目标明晰地分为重在素质的公共书法教育和作为师资的专业书法教育两类。对公共书法教育其通过对自己多年书法教育实践提出以技法为主理论为辅、以楷书为主行书为辅、毛笔重笔法硬笔重结构、由楷到行的笔法转变等教学原则，具有很高的理论和实践价值。对高师专业书法教育，从与艺术院校培养目标的不同提出高师院校的不同教育方针，并结合当代高师院校的实际情况阐述在当下高师院校中设立多层次的书法辅修专业，具有很强的实用价值和现实操作性。

3、勤学苦参，打造独自书风

学臣之于书法，首先是以硬笔名世的，现为全国硬笔书法界的中坚人物。以硬笔书法为基，再进而深入传统毛笔书法，其是否会出现用笔结字的单调、生硬、乏味呢？从学臣的笔迹看，这种担心是多余的。他通过师法气厚的汉碑诸如《礼器碑》、《乙瑛碑》及魏碑《张黑女墓志》等，以增加其用笔的力度、沉著、厚重、变化等，其又浸淫晋王以来帖学行草，领悟用笔的使转映带、流美、气贯、流美等，参解古人字格风神气息，逐步融会变化形成了其刚柔相济的自家书风面目。

前不久，学臣寄来其新出版的《燕赵风当代书画家精品系列——寇学臣书法作品集》，作品集不厚，但所收作品形式多样，有斗方、中堂、对联、条屏、横卷、镜心、扇面等，书体则为其擅长的汉隶、魏碑、行草，展示了其书艺成就的最新面貌。其用笔更加精致老到明净，意味更加丰富沉厚悠长，气息上呈清逸闲雅之境，为人师表的清正修养在其书作上得到了很好的反映。这其中我以为最可耐人寻味的还是其行草。特别是斗方《李白望天门山》，中堂行书《范成大田园杂兴诗》，行草镜心《王昌龄诗》，显然是在二王帖学基础上又消化融进了汉碑、北碑的方硬厚重笔法，从而使其书作流美而不失于轻飘，峻拔而不失于板滞，实得古人所谓“沉著痛快”三味，亦为兼得“书卷气”与“金石气”而和谐自然者。另以其镜心《陆游词》和巨幅横卷《毛泽东长征诗》看来，其小字则有大字之厚重气，大字则有小字连绵细腻温蕴之内涵。作品中，其各行轴线也饶有风趣，行、草书中轴线大体分两类，曲线式如草书斗方《李白望天门山》，直线式如草书中堂《朝辞》，行书横幅《毛泽东长征诗》兼有直线式、曲线式和左欹平行式。曲线式为主体而多样共存，使学臣书法活泼中有严整，端庄中含飘逸。总体观照，学臣书作那以圆笔为主又丰富多变的中锋笔法，内舒外敛的圆紧结体，疏朗清峻的结篇，以及曲折飘逸的中轴线，形成他疏朗圆劲、自然飘逸、含蓄典雅的书法风格。

“风格即人”，浸透着书家的个性和风采。至今学臣已在《光明日报》及书法专业报刊发表书法作品500余幅，在全国以上书法大展赛中入选获奖20余次。2001年书法作品荣获第五回国际书画审美大赛书法类金奖，2002年荣获中国文联等主办的21世纪首届中国书画精品大展书法类铜奖，同年作品入选中国—马来西亚书法作品交流展， 2004年作品入选中国书法家协会主办的全国首届大字书法艺术展，2006年作品入选国家文化部、国家体育总局等主办的“喜迎北京奥运，展示中华文明——百名中国青年艺术家系列作品邀请展”。学臣在书法创作领域的成就，应当是笔墨功夫和学养双修及其苦参巧悟所臻至者。

4、内修外联 积极服务社会

书法艺术是一门社会性文化活动。学臣在内修其创作和学术之功的同时，又积极组织策划和参与许多书法社会活动，把抽象的书法艺术与火热的社会生活紧密结合，运用自己的一技之长，无私地为人民服务，为社会服务。1993年、1997年、2000年，学臣曾三次组织策划全省硬笔书法大型公益活动（组委会副主任兼秘书长），在河北硬笔书法史上留下光辉的一页；2001年，河北经贸大学一位女生身患白血病，他捐献20幅书法作品举办“寇学臣书法小品拍卖会”，救助这位品学兼优的大学生；2003年，在全国上下众志成城抗击非典的时刻，他将精心设计书写的大型书法长卷作品捐献给省胸科医院，表达了艺术家对白衣战士的无比敬意之情；2004年他积极参与组建全省第一家书画研究团体——河北省书画艺术研究会，并策划“燕赵风”当代书画家作品展暨当代书画家精品集系列，打造河北书画事业的品牌；2006年他入选由河北省慈善总会主办的河北书法名家迎新春献爱心助春蕾大型慈善活动，捐献书法作品60件，体现了一位极具艺术感染力的青年书家的胸怀和理想。

一分耕耘一分收获。学臣以骄人的成绩，先后当选中国教育学会书法研究会理事，中国高等教育学会美育研究会理事，中国硬笔书法家协会副秘书长，河北省书法家协会硬笔委员会副主任兼秘书长，河北省书画艺术研究会秘书长等职。2002年被石家庄市委市政府授予“石家庄市青年拔尖人才”称号，2004年被石家庄市委市政府授予“石家庄市十大杰出青年”称号，2005年被河北省社科联授予“德艺双馨艺术家”称号。2007年被评为“河北青年五四奖章”获得者，并荣立省政府二等功。

学臣以毛笔与硬笔、学术与创作、教学与创作齐头并进，而且是在担任繁重的校务工作之外兼而为之，可见其用功之勤，才识之高。而其诸方面的相互促进支撑互动，亦必使我们可以想见其来日造就之高之大。