辑录假日学书“童”，寓教于乐中(组图)

世乘人

示范者　张晓明

汉字的演变一直是多元的，从象形图画到线条符号到适应毛笔书写的笔画，各个历史时期所形成的各种字体，有着鲜明的艺术特征。适值暑假，在孩童们快乐玩耍的同时，也让我们跟随原中国书法家协会教育委员会委员、原上海市书法家协会副主席、现上海市书法家协会顾问张晓明先生，从他所撰写的四个“童”字中，一探汉字之妙，寓教于乐。

金文的形体和结构与最早的汉字甲骨文相似，盛行于西周，是铸刻在青铜器上的文字。张晓明老师告诉我们，甲骨文图画性强，写法上没有定型，大小不一，随意性大。金文的象形性比甲骨文有所降低，字的定型也有所提高，但还有较多的异体字。他解读自己所写的这一金文“童”字，上部为一个扎着发髻、大眼睛孩童形象，下部则表现为一个鼎安放在土上，是为重，故此说明古人一直以来很“看重”孩童、“重视”孩童，与现代人将儿童作为未来的希望一般如出一辙。整个字画面感、故事性十足，很有童趣。

在秦朝丞相李斯对大篆整理简化改为小篆后，小篆则成为正式颁行的统一字体，所以异体字大量减少，由张老师的“童”字可看出整个字匀称整齐，线条粗细一致，符号性增强，图画意味减弱。不过张老师告诉我们，因为小篆的线条用笔书写起来不方便，不能适应秦代公文往来的需要，所以几乎在同时产生了隶书，隶书把小篆弯曲的线条改为平直的笔画,字体进一步简化,书写变得简便且规整。

隶书通行后，为求书写快捷而出现了草书，草书大量使用连笔，减少了部分笔画，但在字形上较难辨xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-comfficeffice" /

认。于是在糅合了隶书和草书后，楷书盛行于唐朝，由此汉字的字形字体稳定下来，确定了横竖、撇捺、点挑等基本笔画。张老师书写的楷书“童”，字形便是方正严整、笔画平直，秀丽之感跃然纸上，字的意思上也出现了“立”于“里面”之说，似乎是在表述儿童便是家中位于最里面的、是最年幼的，最被保护。

行书是介于草书与楷书之间的字形。见“童”字书写如行云流水、丝丝不断，有连笔，但又比草书容易辨认，基本上保留了楷书的结构框架，也难怪它会成为十分通行的一种字形。

（童海根推荐稿）